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不仅仅依靠毅力和天赋，理工科大量的实验和实践，需要配备必要的场地，设备，仪器等硬件条件的支持。需要提供教学活动中良性，活跃的交流，互动，探讨，所整个学术气氛。这都不是文科中单打独斗，闭门造车可以完成的，还是那句话，学好数理化走遍天下都不怕。
美国西弗吉尼亚大学是该州最大的一所大学，作出了一个前所未有的决定，彻底关闭整个世界语言学系，汉语自然在其中。
这是该校取消摩根敦校区开设的32个专业的组成部分。学生们虽然愤怒地提出抗议，但也无济于事，不得不被迫接受现实。
说出来的理由是，疫情影响导致州政府拨款减少，学校陷入经费危机。不过这个理由很是牵强，为何不关闭开支更大的理工类专业，反而关闭开支更小的语言专业？真正的原因是，文科毕业生就业情况不好，报考学生数量持续减少。这是一种全球性现象，有的称之为“文科衰落”。
有资料显示，世界语言、文学及语言学的学士学位数量，在2010年至2021年期间，整个美国高校减少了25%，西弗吉尼亚州则减少了30%，越来越多的学生放弃文科专业，转而选择攻读科学、技术、工程、数学等方面的专业。
这也是美国主导的结果。为了提高本国科学技术水平以及全球竞争力，美国鼓励学生在科学、技术、工程和数学领域综合发展，美国的一些大学也就对文科采取紧缩措施，有选择地关闭一些文科专业，或是取消语言科目的毕业要求，而西维吉尼亚大学则是关闭整个语言学系，所以引起广泛关注。
从上可以看出，从十多年前的2010年起，美国高校文科学生就处于持续减少之中，也因此在2013-2016年间，全美关闭了651个外语课程，经典、艺术、宗教专业也有被取消或缩减的。最近十年，美国高校一直大幅缩减人文社科专业学生的招生数量，同时大幅扩招理工专业学生。
其他国家也是如此。早在2008年，金融危机导致财政紧缩，一些澳大利亚大学就放弃了整个人文学科或部分社会科学学科。日本于2015年出台了调整方案，被诸多媒体解读为“废除文科学部”。
2021年8月，英国谢菲尔德大学宣布，关闭全球排名13位的考古系。伦敦南岸大学历史和人文地理学位课程不再招生。历史悠久的公立大学坎布里亚大学停开英文系。朴茨茅斯大学则是裁掉了英语学院一半以上的系所。
一些国家之所以纷纷关闭文科专业，根本原因就是毕业生就业难，或是就业后薪酬过低，人们觉得文科专业没有用，所以转而选择科学、技术、工程、数学等方面的专业。学生减少了，没有了学费收入，专业自然办不下去，不撤销又能咋办。
在经济时代，一切都要追求效益，高教也不例外。日本国立大学于2004年就提出了“挣钱的理科”和“不挣钱的文科”概念，认为“教育必须服务于经济发展”。
美国提出了“无用专业”的概念，并进行了规模性调查。高达51%的美国大学生，支持取消那些“低薪”和“无用”的“低价值”学位项目。比如性别研究、教育、社会工作、种族研究、古典学、英语和戏剧、视觉艺术、人类学、哲学、酒店管理、社会学、历史等。
在我国也是一样，一些人认为文科“无用”且没有“钱途”。从就业情况看，一些文科专业就业率不到60%，屡上红牌专业榜单。文科毕业生即使就业了，薪酬也普遍低于理工类毕业生。“学文科找不到工作也赚不到钱”似乎成了社会共识。也正因为如此，文科专业高居撤销专业榜首。
人是经济动物，拿钱上学并非某些砖家们所说的那样，为了培养自己的“博雅”气质，而是希望学到安身立命的本领，直接目的是找到一个好工作。如果上学期间每月平均花上五六千，毕业之后却只能找到月薪三四千的工作，甚至连这样的工作都找不到，你说还有多少人去选择这样的专业？
从上可以得出三个结论：第一，无论是国外高校关闭文科院系，还是我国高校撤销某些文科专业，并不能证明文科无用，而只是说明文科过多过滥。
第二，多数文科专业毕生身无一技之长，工作必然难找而且薪酬不高，也就没有多少人愿意学。在我国，一些高校只是将文科专业当成扩大办学规模的载体，导致理工类院校大办文科院系。这些院校只是满足于完成教学计划，而不是着眼于培养学生从事相关职业的实际能力，他们也不可能培养出学生的实际能力。身无一技之长，用人单位想用也用不上，就业不可能不难。
第三，文科的生命力在于为人们认识社会、认识自然和促进人类文明提供智慧，说白了就是一个工具，用不到太多的专业人士。
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发表于 2024-6-3 22:45
