你心目中的理想学校是什么样的？

lyxs

                                                                      我的理想学校
我的“理想学校”当下就可以实现，现实中能找到的却不多。
校长懂教育、有思想、敢担当。
“一个好校长就是一所好学校”。我的“好校长”的标准是懂教育、有思想、敢担当。校长必须懂教育：深谙国家教育方针，熟稔学生成长规律，是某一学科的教学行家；校长要有办学思想：对教育有自己的理解，能结合学校实际培植校园文化，形成办学特色；校长要敢担当：在管理和教学上勇于探索，不怕失败，带领学校不断发展，引领孩子健康成长。
教师爱学生、肯钻研、会生活。
“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”（陶行知语）。爱的衍生品有：耐心、细心、责任心。有了耐心，便会放慢教育的节奏，多一分从容，多一些暗示，在期待中陪着孩子慢慢生长；有了细心，便会多一些发现，多一些呵护，在细节中彰显教育的真谛；有了责任心便有了自觉性、主动性，付出不仅仅是为了得到报酬，苦一点、累一点也不会抱怨。
新时代呼唤专业化的教师，自我研修是必由之路。教师勤于学习，乐于钻研，懂学生，懂教学，成就着学生，成就着自己。
教师还要会生活。世界那么大，该出走时就出走，“出走，是为了更好地归来”；工作不是人生的全部，该放松时就放松，放松是为了过更完整的人生。教师会生活、有情趣，幸福着自己，幸福着学生。
学生爱学习、能运动、有特长。
“学习是学生的天职”。学习不全是轻松的，但可以是快乐的。快乐源于自己的点滴进步，源于老师、同伴的赏识。快乐源于文化课不是学习的全部，你有你的“看家本领”，我也有我的“绝活”。
“生命在于营养，健康在于运动”。学生每天都有自主运动的时间，在特定的区域，打球的打球，踢毽子的踢毽子，做操的做操，跑步的跑步……而非简单划一的表演式的广场操。每个活动区域，有特定的教师指导、参与，师生一起运动，欢声笑语，其乐融融。
“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。学生每周至少有半天基于自己的兴趣发展特长，每学期至少开展一次综合性的特长展示活动，每个学生都有展示的机会，“六一”不再只有一个舞台……

lyxs

曾经的二小、琅琊路可以算是我心目中的理想学校。需要强调，我说的是曾经。您认为呢？

不想啰嗦

目前不存在这样的理想学校

红尘的居士

乌托邦（utopia ）……看看隐藏在滁州（全国）大街小巷及其隐秘之处多如牛毛家长站明岗教师放暗哨的校外教培，快乐教育都是胡扯蛋，没有一个家长敢（条件容许）赌

华夏斌

紫薇小学吧

多多益善

你所理想的学校，其实一点都不稀奇，遍地都是，无论校长教师都能做到，还有外加良好的校园环境。
那为什么在你眼里就不是理想的学校了呢？
因为被社会给异化了！市场化商品化了！
社会对学校对校长对教师对学生都抱着急功近利的功利性要求——以分数论英雄。
于是，所有学校所有校长所有教师所有学生都不得不围绕着这个功利性要求转圈内卷。
于是，教育家校长没有了，专业爱生的老师没有了，轻松自由的学生没有了！理想的学校没有了，学校成了一部日夜不停高速运转的造分机器。

lyxs

一次路过一所“名校”，听见该校那位非常有名的校长在喇叭里喊话，要求各班停止早读。校园里安静下来后，校长开始数落前一天早操哪班路队不齐，哪班学生不安静，哪班动作不整齐，火药味十足。一会儿，早操时间到了，广播里响起了进行曲，各班学生排着路队下楼走向操场。这时，广播里又传来校长声嘶力竭训斥的声音：某某班怎么走的？某某班怎么还有声音？于是，教师开始粗鲁地推搡走得不够整齐的学生，严厉地训斥个别说话的学生……火药味在整个校园里弥漫开来。
也许这位校长其他方面能力都很强，但他不一定是一个称职的体育教师。他声嘶力竭喊破了嗓子，效果远不如体育教师几声“一二一”的口令；居高临下的训斥，效果更不如体育教师几个振作精神的口号。校长做了本该体育教师做的事，也是一种越位，是权力思想支撑下的越位，实际上是一种错位。错位只会带来管理的混乱。

lyxs

一些校长习惯用行政思维考虑问题、管理学校，习惯将在校长室里苦思冥想出的种种“ 制度”与“思想”，一厢情愿地强行向教师推销。教师成了执行校长程序的机器，“制度”成了约束人的枷锁，“思想”成了空洞乏力的口号。

老张头

走走jin

楼主说得好

一汪兰天

青清

小红花幼儿园总部，二小，实验中学，滁州中学，定远一中，明光中学！

老张头